聽寫 – 音符

學會用耳朵識別音符

Notes:
 
 
範圍:

運動時間:
進入下一個問題:
樂器:
在家工作
分享這個練習:

0/0 0% 0:00
正確的注釋

鍛煉結束

結果



今天我們一直在學習
分鐘
下一步是什麼?
幫助我們改進機器翻譯

絕對音高

絕對音高( AP ),通常稱為完美音高,是一個人在沒有參考音調的情況下識別或重新創建給定音符的罕見能力。[1] [2]可以使用語言標記(“命名”音符)、將心理意象與音符或感覺運動反應相關聯來證明 AP。例如,AP 擁有者可以準確地再現樂器上聽到的音調,而無需“尋找”正確的音高。[3] [4]

普通人群中 AP 的頻率尚不清楚。10,000 分之一的比例被廣泛報導,但沒有證據支持;[5] 2019 年的一項審查表明,音樂學生中的流行率至少為 4%。[6]

一般來說,絕對音高意味著以下部分或全部能力,無需參考音調即可實現:[7]

  • 按名稱識別在各種樂器上演奏的各個音高。
  • 命名給定音調音樂的鍵。
  • 識別並命名給定和弦或其他音調質量的所有音調。
  • 說出常見的日常聲音的音高,例如汽車喇叭和警報器。

按需演唱音符的聯合能力,這本身被稱為“完美音高”,似乎要少得多。

絕對音高包含或暗示相對音高。如果聽眾可以絕對且立即識別出兩個音符,他們就可以推導出它們之間的音程。人們可能同時具備絕對音高和相對音高的能力,在實際的音樂聆聽和練習中,相對音高和絕對音高共同作用,但使用每種技能的策略各不相同。[8]

擁有相對音高但還沒有絕對音高的成年人可以學習“偽絕對音高”,並能夠以表面上類似於絕對音高的方式識別音符。[9]某些訓練命名音符的人可能能夠以 90% 或更高的準確度識別音階中的所有 12 個音符。[10]

科學研究

研究和術語的歷史

絕對音高的科學研究似乎始於 19 世紀,重點是音高現象及其測量方法。[11]任何絕對音高的概念都很難更早形成,因為音高參考不一致。例如,現在被稱為“A”的音符在不同的地方或國家音樂傳統中有所不同,在 19 世紀後期標準化之前,現在被認為是升 G 和降 B。雖然19 世紀晚期英國[12]德國研究人員都在使用術語absolute pitchabsolute ear ,但它的應用並不普遍。其他術語,例如音樂耳朵[11] 絕對音調意識[14]正音高[15]也被用來指代能力。該技能不僅限於音樂,或僅限於人類感知;絕對音高已在蝙蝠、狼、沙鼠和鳥類等動物身上得到證實,對於這些動物來說,特定音高有助於識別配偶或食物。[16]

認知差異,而非基本感覺

在物理和功能上,絕對聽者的聽覺系統與非絕對聽者的聽覺系統似乎沒有什麼不同。[17]相反,“它反映了分析頻率信息的特殊能力,可能涉及高級皮層處理。” [18]絕對音高是一種認知行為,需要記憶頻率、頻率標籤(例如“B-flat”)以及暴露於該分類標籤所包含的聲音範圍。絕對音高可以直接類似於識別顏色、音素(語音)或其他對感官刺激的分類感知。例如,大多數人已經學會識別和命名藍色通過被感知為光的電磁輻射的頻率範圍,那些在生命早期接觸過音符及其名字的人可能更有可能識別出音符 C。[19]儘管曾經認為它“可能只不過是一種普遍的人類能力,其表達受到人們在特定文化中體驗音樂的程度和類型的強烈偏見”,[20]絕對音高可能有遺傳變異的貢獻,可能是常染色體顯性遺傳特徵。[21] [22] [23] [24] [25]

受音樂經驗影響

絕對音高感覺似乎受到音樂文化接觸的影響,特別是在熟悉等律 C 大調音階方面。在這方面進行測試的大多數絕對聽眾都更可靠地識別出 C 大調音調,並且除了 B 之外,比五個“黑鍵”音調更快,[26]這對應於這些音調在普通中的更高流行度音樂體驗。一項針對荷蘭非音樂家的研究也表明,在普通演講中偏向於使用 C 大調,尤其是在與強調相關的音節上。[27]

特殊人群

由於視神經發育不全而導致出生失明的人群中絕對音高的患病率更高。

絕對音高在那些童年時期在東亞度過的人中更為普遍。[49] [50] [51] [52]這似乎是遺傳差異;[53]然而,與在東亞長大的人相比,在北美長大的東亞血統的人發展絕對音高的可能性要小得多,[52]所以這種差異更可能是由經驗來解釋的。說的語言可能是一個重要因素;許多東亞人講聲調語言,例如普通話和粵語,而其他人(例如日本和韓國某些省份的人)講音高重音語言,絕對音高的流行可能部分是由於接觸音高和有意義的音樂在生命的早期就貼上標籤。[50] [51] [52] [54]

絕對音高能力在威廉姆斯綜合徵[55]和自閉症譜系障礙患者中的患病率更高,聲稱估計高達 30% 的自閉症患者俱有絕對音高。[56] [57] [58]一種非語言鋼琴匹配方法導致[需要澄清]自閉症和絕對音高之間的相關性為 97%,非自閉症觀察者的相關性為 53% [需要澄清][59]然而,相反的情況並沒有被研究表明,在社交和溝通技巧方面,有 AP 的人和沒有 AP 的人之間沒有區別,這是自閉症譜系障礙的核心缺陷。此外,AP 組的自閉症譜商“遠低於臨床閾值”。[60]

自然與後天

在聽覺發展的關鍵時期,任何人都可能實現絕對音高,[61] [62]在此之後,認知策略有利於全局和關係處理。關鍵期理論的支持者一致認為,絕對音高能力的存在依賴於學習,但對於訓練是否會導致絕對技能出現[63] [64] [65] [66]或缺乏訓練導致絕對技巧的出現存在分歧。知覺被對音程的相對知覺所壓倒和抹殺。[67] [68]

一個或多個基因位點可能影響絕對音高能力,這是一種學習能力的傾向或表明其自發發生的可能性。[23] [25] [24]

一個多世紀以來,研究人員一直在嘗試在實驗室環境中教授絕對音高能力,[69]並且自 1900 年代初以來已經向公眾提供了各種商業絕對音高培訓課程。[70] 2013 年,實驗者報告說,服用抗癲癇藥物丙戊酸鹽 (VPA) 的成年男性“比服用安慰劑的人更能更好地識別音調——這證明 VPA 促進了成年人大腦的關鍵期學習”。[71]然而,沒有任何成年人被證明具有絕對聽力能力,[72]因為所有在 AP 培訓後接受過正式測試的成年人都未能證明“不合格的準確度……與 AP 相媲美擁有者”。[73]

與音樂背景相關的音高記憶

雖然很少有人能夠在沒有外部參考的情況下命名音高,但音高記憶可以通過反复曝光來激活。[74]不是熟練歌手的人通常會以正確的調唱流行歌曲,[75]並且通常可以識別電視主題何時已轉換為錯誤的調。[76]南非文達文化的成員也唱著熟悉的兒歌,這些兒歌是學來的。[77]

這種現象顯然與音樂訓練無關。該技能可能與聲音產生更密切相關。學習鈴木法的小提琴學生需要將每個樂曲記住一個固定的調,並在他們的樂器上憑記憶演奏,但他們不需要唱歌。在測試時,這些學生沒有成功地以原始固定調唱出記憶的鈴木歌曲。[78]

聯覺

絕對音高顯示出與音樂相關和非音樂相關聯覺/觀念的遺傳重疊。[25]他們可能會將某些音符或鍵與不同的顏色相關聯,從而使他們能夠分辨出任何音符或鍵是什麼。在這項研究中,大約 20% 的音高完美的人也是聯覺者。